打造特色校本课程 助力学生多样发展

在校本课程《通用技术》课堂上，通过讲解与现场制作不倒翁，让学生们在实践中学习力学原理的实际应用。

在校本课程《生活用品制作》课堂上，学生们动手制作肥皂。记者黄红锦摄

植物皂基、蒸馏水、酒精灯……近日，在南宁市第四十二中学高中化学校本课程的课堂上，同学们在老师的引导下，将各种原料成功“变成”手工香皂。

近年来，南宁市第四十二中学不断创新思路，优化办学策略，积极整合资源，深化课程改革，因地制宜地开设了丰富多彩的校本课程，构建多渠道、多元化、多学科知识获取路径，促进了学生核心素养的提升和全面发展。

精心构建　鲜活课堂助力学生成长

“冤枉！改变不等于破坏，人类从产生之初就一直在改变周围的环境！”这是学校高二地理选修课暨地理校本课程《环境保护》中，“被告”人类在模拟法庭上面对“原告”地球控诉其屠杀野生动物、破坏植物和污染环境的反驳。

“模拟法庭由学生扮演审判长、审判员、原告、被告、陪审团等角色，现场模拟环境保护案件庭审过程。”学校地理教师黄彩雯介绍，老师基于地理学科核心素养培养的校本选修课程开发和积极探索，让学生通过参与“环保模拟法庭”、制定《学校环境保护管理条例》等形式，将理论知识与实践活动相结合，激发学生关注、参与环境保护的意识。

学校高二学生禤晓鸣表示，这种新颖有趣的课程教学，既让她认识到保护环境、爱护地球的重要性，也提高了她的表达能力和协作能力。

近几年，学校积极开展校本课程研究，初步形成系列校本教材，涉及八大课程内容，印刷成册约20种。学校开设形式多样的校本课程并汇编成册，《舌尖上的化学》《利用3D软件辅助教学的教学设计》等科目共计30多个校本课程案例，深受学生欢迎。

强化引领　优秀团队营造研究氛围

“不倒翁的原理是什么？这些不倒翁在外形上有哪些共同特征？”学校通用技术学科教师颜德朝依次举起手中几个形态各异的不倒翁，引导学生观察与思考。

“通用技术是一门综合性学科，主要涉及数学、物理、信息技术等学科，在教学过程中，我们以教材为基础，拓宽实用性的应用技术，注重培养学生的物化能力和创新能力。”颜德朝说。

作为南宁普通高中新课改通用技术学科教学指导专家，颜德朝在学校教学工作中尤为擅长3D打印，师生作品300多件，其制作的60多个教学微课在全国推广，学习人数超17万人次。该校因此被评为全国三维创意设计示范校，在南宁市通用技术研讨会上进行分享及推广。

教师是校本课程开发、实施的关键。学校高度重视团队引领，以教育教学工作中的各种问题难题为课题，通过学习、研讨、实践、思辨等方式积极探索破解问题难题的思路、办法和策略。在校本课程的有效组织和管理下，各科教师自觉活跃在教学改革前沿，将教师的个人学习与团队学习形成共振效应，将个人智慧汇聚成团体智慧，由此形成的成果有机运用于课程实施全过程，浓厚的校本课程研究氛围成为学校的一道靓丽风景。

探索途径　校本课程助推学校发展

语文组的经典文章诵读、英语组的英文歌曲演唱、数学组的数学文化选讲、物理组的电子技术入门、化学组的生活用品制作……学校各教研组开设了丰富多彩的校本课程选修课，供学生选择性学习，既能促进学生全面发展，又能满足学生兴趣爱好需求，学生参与选修课率达100%。

“校本课程的开发，丰富了学生的知识，激发了学生对知识的探究欲望，培养了学生的创新精神和实践能力，开阔了学生视野，增强了学生热爱自然、尊重科学的意识，提升了学生的综合素质，也提高了教师的研究水平，使学校课程结构更加优化。”南宁市第四十二中学校长陆儒兵表示，校本课程在学校已经生根、开花，探索出符合学校实际的活动育人有效途径，不断推动学校的发展。

此外，学校利用社会和家庭等综合实践基地，采用多渠道、灵活的形式开展综合实践活动。在寒暑假布置与社会实践相关的家庭作业，指导学生利用社会资源完成研究性学习项目，开展学生生涯规划指导活动等，丰富校本课程的内容和内涵，促进学生核心素养的形成和发展。